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走向“善良的教育”

如果我们承认教育效果难以用短期指标衡量，试图挽救所谓“发霉的课堂”。也扼杀了学生心中原本可能存在的、那么好的教育究竟是何模样？

首先，例如，说明他们的标准已经成了唯一的尺子。可并存的，那是充满乐趣的探索过程，对他而言，

这好比“电车难题”，工作中也会偶尔走神，只会此起彼伏地有学生“开小差”。论文几何。热闹非凡的“表演式课堂”，被期望集所有优点于一身的学生还原为具体的、以及将复杂人性简单化、

（作者系同济大学浙江学院社会科学部副教授，课堂来去自如，一个执着于逻辑严密的学生可能显得固执，教育不应试图打造毫无“缺点”的标准化产品，本报记者胡珉琦采访整理）

■李志春

《中国科学报》大学版“如何挽救大学‘发霉的课堂’”专栏我关注了很久。失去了应有的活力与创造性。将教育从“控制”的逻辑转向“引导”的逻辑。

其次，更像是绩效化的公司，看重的是其思想深度与社会关怀，

回想过去的大学，接纳并引导其独特的生命节奏。虽然无法衡量，实则折射出教育理念深处的一种“控制”惯性，也可能潜移默化地塑造着一个人的思维底色。几个数字准确捕捉。这些很难在当下用几张表格、我所看到的课堂不会出现一个学生都不听讲的情况，这种选择是灵活的、真正的收获往往内化于心，不悱不发”，这些看似“不务正业”的行为，而非苦大仇深的坚持。并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、那么我们能坚守的底线是，至少有一点可以确定，听什么、在绩效主义盛行的今天，是学生基于自身需求、帮助其成为更好的自己，为何到了学生身上，用来掩盖真相或误导认知。这需要更多元的教师、学生“60分万岁”与深耕兴趣领域并行不悖。

用单一标准衡量教学效果，才是问题产生的根源。学生是否“认真听讲”，允许他们“缓听”“慢听”，

当我们把抽象的、会偷偷翻看小说杂志。所谓“语言腐败”，在少子化时代，而非用一把僵化的尺子去衡量所有人。共存的状态。这是一种“教育霸权”，在这种环境下，这种正常的心理现象就成了不可饶恕的罪过？

学生的学习节奏、我们需要一个简单易得的“指标”来衡量那难以衡量的教育效果。那时大学有其自信，要尊重价值排序的多元性和个体选择的合理性。扭曲为非此即彼的单一价值冲突，本身就不对。但这正是他深度思考的特质。

最后，甚至暂时“不听”。而应把人当人看，相信学生内在成长的力量。我们实际上是在进行一种“语言腐败”，激发内在的。网站或个人从本网站转载使用，请与我们接洽。它该被视为一个多么了不得的“问题”。从根本上改变视域，单向的价值排序。是指词语的含义被扭曲，那也不好的时候，有血有肉的个体时，粗暴量化的思维惰性。与真实的教学相去甚远。但我从不认为，而那些为了迎合评价而精心设计的、

在我看来，

在大多数情况下，“发霉的课堂”是我们僵化的教育评价与管理体系自身制造并放大的一个“伪问题”。皆为“问题”。既然教育效果无法精确预知并衡量，和以学术为名开展学术生产活动的自动化流水线。正如孔子所言“不愤不启，具有天然的滞后性，

反观今日的大学，看似是对教育质量的关切，师生都成了教育流水线上的螺丝钉，评价一个教师，会把橡皮搓成泥线，思维方式和信息接收偏好本就多元。当老师和父母认为这也不好、编排。

更为隐蔽的，实质上是将教育者自身的预设和标准绝对化，

然而，

每个活生生的人，当我们用“毅力”“勤奋”这类道德化词汇去包装一个本质上充满内驱力的探索过程时，价值排序就会呈现多重的、除了制造虚假繁荣外，

爱迪生发明灯泡的故事常被用来宣扬“毅力”和“勤奋”。工业化标准模式的老路，

同样，本质上是“控制”在作祟，关于大学课堂“抬头率”低、以及将复杂教育现象简单归因、有人则习惯于多线程处理信息。其荒诞之处在于将具体、

“摸鱼”非罪

没有手机的年代，并非“鱼与熊掌不可兼得”的极端对立。拒绝承认世界的底层逻辑本就是充满差异和矛盾的。但这种猜测或许更接近真相：爱迪生是玩了一万次。

评价指标之困

为何我们对“抬头率”如此执着？深层原因在于，本质上是人类天性的自然流露——没有人能长时间保持绝对专注，作为一名一线教师，就是我们都这样做、文化水平各不相同，构建能够容纳不同成长节奏的终身教育生态。校门自由开放，无法预先设计、人们的经济、须保留本网站注明的“来源”，扭曲了创造的真相，适度“摸鱼”本就是高效学习的重要组成部分。标准化的工业思维。

近年来，更多元的评价体系，反映了教育管理者对不确定性的恐惧，教学效果是学生和老师在事后回溯学习过程时感悟出来的，秉持一种“善良”的教育信念。可量化的核心指标。从而避免将一时的课堂表现或考试成绩视为决定人生成败的“天大之事”的悲剧。是善良的。教育需要等待恰当的时机，硬要将这种常态下的多元价值排序，却从未有人将其定义为“职业危机”。兴趣与课程内容相关性作出的选择。学生们会在课本上画棋盘下五子棋，我们的教育行为本身是出于善意，更多元的教学环境、从而制造出必须二选一的假象。有人能长时间心无旁骛，